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[简答题] 简述恰当提问的基本要求。

[填空题] 批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“（）”。

[填空题] 程序教学模式的理论基础：（）

[简答题] 简述教学研究的一般趋势。

[填空题] 一般认为课程作为独立研究领域诞生的标志——1918美国著名学者博比特出版的（）。

[名词解析] 课程组织结构

[简答题] 简述经验课程或活动课程的基本特征。

[名词解析] 当代社会生活的需求

[简答题] 怎样选择社会生活经验作为学校课程的内容？

[填空题] 确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

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